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LA MISSION DU TUTEUR
Le rôle du tuteur et du maître d’apprentissage
Situer sa mission dans son processus global
Les 5 dimensions de sa mission
Le projet de formation de l’alternant
Développer des relations partenariales suivies avec les centres de formation : pourquoi ? comment ?

LES COMPÉTENCES CLÉS
Les compétences requises
Focus sur l’écoute active

L’ACCUEIL ET L’INTÉGRATION DE L’ALTERNANT
Les conditions de réussite de l’accueil
La préparation en amont de l’arrivée de l’alternant
Le contenu du premier entretien réalisé
Les conditions d’une intégration réussie
Le schéma d’un parcours d’intégration type

L’ACCOMPAGNEMENT DE L’ALTERNANT DANS L’ENTREPRISE
L’évaluation des compétences de départ
L’élaboration du parcours et des étapes de formation
Le nécessaire suivi régulier de l’alternant
Les causes majeures de découragement de l’alternant et les facteurs de motivation
Mise en oeuvre d’actes de reconnaissance
Le traitement des difficultés au cours de la mission

LA TRANSMISSION DES COMPÉTENCES PROFESSIONNELLES ET DE L’EXPÉRIENCE
Notions de compétences formalisables et de compétences tacites.
Organiser les activités de l’alternant
Définir des objectifs et les résultats attendus
Apprendre, c’est changer : résistances et leviers
La relation tuteur et alternant
Les méthodes pédagogiques pertinentes pour transmettre des compétences
Transmettre le "goût’’ du métier
Développer l’autonomie de l’alternant

L’ÉVALUATION DES COMPÉTENCES ACQUISES
La fonction de l’évaluation
Les points à évaluer et les temps d’évaluation
Les différents modes d’évaluation
Construire une grille d’évaluation

INITIATION AU DROIT SOCIAL
Les contrats de formation en alternance
Le cadre juridique, le contrat de travail, le statut de salarié
Forme et durée des contrats
Réglementation et durée de formation
Réglementation concernant les alternants mineurs
Les aides possibles pour l’alternant

Toute personne exerçant ou étant amenée à exercer une fonction de tuteur d’un jeune en apprentissage ou professionnalisation ou d’un adulte

Adopter les comportements essentiels pour rendre le tutoré autonome
Faire le point sur leurs compétences et les transmettre efficacement
Savoir communiquer pour faciliter l’apprentissage
Appréhender leurs rôles et responsabilités en tant que tuteur

Travaux individuels et collectifs

2 jours (14h)

 
NORD 77
SANDRINE MOLLET
01 64 66 91 00
06 18 04 90 50
smollet@asmfp-idf.com
 
Elodie CARON
01 64 66 91 00
06 20 27 69 00
ecaron@asmfp-idf.com
 
CONTACTS
 
 
SUD 77
Stéphanie DE SOUSA
01 64 87 85 25
06 51 91 60 63
sdesousa@asmfp-idf.com
 
 
 
 
 
PARIS IDF
Fabrice ROMANELLE
01 64 87 85 15
06 24 86 45 86
fromanelle@asmfp-idf.com
 
Virginie CRAPET
01 64 87 85 24
07 81 84 44 83
vcrapet@asmfp-idf.com

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